sábado, 16 de mayo de 2015

¡AGUANTEN LOS TURCOS!

Por Telésforo

En Arabia Saudita, las mujeres no podrán hamacarse en las plazas.
La Comisión para la Promoción de la Virtud y Prevención del Vicio, una oficina que hace un control estricto de la población, considera que el balanceo motiva a los hombres a acosar o llevar a cabo abusos sexuales
El reino saudí, el país que produce la mayor cantidad de barriles de petróleo al día, impone una serie de restricciones notable contra las mujeres.
Una de ellas es impedirles conducir autos. Además de eso, no se les permite viajar solas, ni trabajar por un sueldo, ni ir a comer solas o con amigas, siempre con un varón que tiene que ser su esposo, su padre o su hermano.
La prohibición de las hamacas estalló en las redes después que la Policía Religiosa del Reino irrumpió en un parque público para obligar a las señoras a dejar el entretenimiento. Argumentaron que el suave balanceo podría alentar a los hombres a acosar o abusar de ellas.
El Corán, libro sagrado del Islam y base de la Sharia (o ley canónica del Islam) que impera en Arabia, sostiene que hombre y mujer son iguales ante Dios y que por tanto tienen los mismos deberes religiosos. Pero sitúa a las mujeres bajo la custodia de los hombres a quienes coloca en el sitial de proveedores y protectores.

lunes, 11 de mayo de 2015

domingo, 10 de mayo de 2015

CÁTEDRA LIBRE ALEJANDRO KORN


 Roque D Graciano, Inés Zuccalá, Manuel E Trejo, Ana María Coccaro, Eduardo M Frassetto

MANUEL EDUARDO TREJO

Inés Zuccalá, Manuel E Trejo, Roque D Graciano

Ediciones Al Margen: PAIDEIA ARGENTINA


PAIDEIA ARGENTINA

Inés Zuccalá, Manuel E Trejo, Roque D Graciano

Ediciones Al Margen

sábado, 9 de mayo de 2015

MONÓLOGO EN EL MAR

Por Elétor  (hectorco@infovia.com.ar)
¡Serenidad! Es lo que necesito en estos momentos. No tengo noción del tiempo, ni recuerdos firmes de lo que pasó. Sólo el grito entrecortado “¡fuego en la sala de máquinas!” Fueron la voz de alarma de que algo grave había ocurrido en la nave.
Luego el resoplo sonoro de un tremendo estallido, que hizo agitar a toda la embarcación y mi sueño interrumpido tumultuosamente, se relacionó con la desorientación de las corridas de los demás tripulantes.
¡A los botes, a los botes! fue el aullido de una voz resonante y el apresurado entrecruzarse de brazos y manos, retorciéndose sobre los salvavidas agitados en el apresurado escabullirse del barco que inevitablemente era tragado por el mar.
Corrí, ayudé mientras pude pero un tremendo impacto en mi cabeza me hizo perder el conocimiento. Ya no supe nada del destino de los demás tripulantes del carguero Nautilos que se dirigía a Cabo Verde.
Ahora que he recobrado mi memoria, me encuentro solo en este bote, semejante a una cáscara de nuez, rodeado de un océano infinito y un cielo estrellado que me atenaza con sus relucientes estrellas que parpadean mudas rasgando con sus pálidas luces, la negra noche donde el vaivén del bote me mece, convirtiéndose en una cuna que navega hacia la nada de una muerte segura.
Me adormezco y mis pensamientos me llevan silenciosamente junto a Sara, que con sus caricias trata de consolarme, me muestra su amor, rodeando con sus largos brazos como en un círculo mágico mi cuello y el de nuestro hijo Esteban. El sueño me invade, quiero mantener los párpados abiertos, pero me resulta imposible, lucho contra mi propio letargo.
El mar se hace más denso y tenebroso, se agita y golpea fuertemente contra el bote; las estrellas se precipitan rápidamente sobre mí y en ese torbellino las figuras de Sara y Esteban se van esfumando de a poco, hundiéndose en la lejanía.
Pensé en un rescate milagroso, pero se va postergando y la muerte se acerca como una sombra, pero tal vez…

viernes, 1 de mayo de 2015

POBREZA y EDUCACIÓN


Por Telésforo(telesforoagarre@gmail.com)
El nivel de aprendizaje depende directamente de la situación económica y social de las familias, según el último Operativo Nacional de Educación elaborado por la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa del Ministerio de Educación de la Nación (Argentina).
De tal suerte, la situación económica y cultural de la familia emerge como uno de los principales condicionantes para el rendimiento escolar de niños y jóvenes.
La evaluación se realizó en Matemática, Lectura, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
Cuantos mayores son los recursos económicos de la familia, es más probable que el estudiante consiga desempeños altos en esos 4 campos del conocimiento.
En Matemática, el 22,3% de los alumnos de familias con nivel económico muy alto logran un desempeño “alto”, mientras que entre los alumnos de familias de muy bajo nivel económico, sólo el 3,8% alcanza esos resultados.
Algo similar sucede en las otras áreas evaluadas.
Para algunos intelectuales, esto sería una demostración del fracaso de la institución escuela. Pone de manifiesto su incapacidad para cumplir una función transformadora, dicen.
Además, el Operativo Nacional de Educación demuestra que el nivel educativo de los padres se asocia estrechamente con el desempeño del alumno: a medida que aumenta el nivel educativo familiar, aumenta la probabilidad de mejores aprendizajes.
La estructura familiar incide en el rendimiento escolar: la convivencia con los padres promueve mejores desempeños. El estudio señala que los alumnos que “NO” conviven con alguno de sus padres muestran niveles de aprendizaje inferiores a los que conviven con los dos.
Conclusión: el rendimiento escolar se vincula directamente con variables como la situación económica de las familias, el nivel educativo de los padres y la estructura familiar.

(Una observación irreverente: el estudio no aborda un enfoque desde lo neurológico. Así, tiene ecos del siglo 19.)